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Thème 2 : Le vivant et son évolution
Chapitre 1. Génétique, diversité et stabilité au sein des espèces
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Mise en commun par petits groupes
ESPECE : On regroupe dans une même espèce des êtres vivants ayant des caractères en commun, pouvant se reproduire entre eux de génération en génération et dont le nombre de chromosomes reste identique.
Tableau comparatif du nombre de chromosome chez différentes espèces
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CC. Definition Espèce et correction croisée
A. Les caractères d’une espèce, variabilité et stabilité des individus
Recherche de caractères communs aux différents invidus d'une même espèce.
Bilan : caractère spécifique et de variabilité individuelle
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B. Comment est assuré le maintien du caryotype d'une espèce ?
Rappel fécondation 4e - discussion pour expliquer comment la cellule oeuf possède autant de chrosomomes que les cellules somatiques de chacun de ses deux parents
Comparaison de caryotypes gamète / cellule somatique
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Comment se répartissent les chromosomes au cours de la formation des gamètes? Observation d'une méiose en vidéo
Dessin d'une figure de méiose
Bilan
Chaque cellule reproductrice ne possède qu'un seul chromosome de chaque paire suite à 2 divisions cellulaires lors d'un processus appelé méiose.
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C. Quel est le support de l'information à l'origine des caractères d'un individu ?
Comment vérifier que que l'information génétique à l'origine d'un nouvel individu est localisée dans le noyau de la cellule oeuf?
Discussion et élaboration d'un procotole expérimental
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Exploiter une expérience de transfert de noyaux
Q1. Décrire l'expérience Q2. Analyser les résultats Q3. Tirer une conclusion concernant la localisation de l'information génétique
Bilan: L'information génétique à l'origine des caractères d'un individu est localisées dans le noyau de la cellule oeuf
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Exploitation d'une expérience de clônage, travail de l'argumentation
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Corrigé - remédiation - évaluation 2
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D. Comment expliquer que chaque cellule somatique possède le même nombre de chromosome que la cellule oeuf initiale?
Emission d'hypothèses - Exploitation d'une vidéo (mitose accélérée)
Schéma annoté et commenté d'une mitose + replacer figures de mitose dans l'ordre chronologique
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Analyser des résultats d'expérience pour tirer une conclusion
Sachant que le vert de méthyle ne colore que l'ADN, on peut déduire de l'observation 1 que c'est une molécule filamenteuse. On peut déduire de l'observation 2 que l'ADN est contenue dans le noyau.
Sachant que les chromosomes se forme à partir du contenu du noyau on peut en déduire que l'ADN qui les constitue est le support de l'information génétique.
Bilan
Chaque chromosome est un filament d'ADN, cette molécule filamenteuse est le support de l'information génétique, aussi bien chez les animaux (ex. œuf de poisson) que chez les végétaux (ex oignon)
Evaluation de raisonnement : argumenter à partir de l'analyse de résultats d'expériences que "l'intégralité du génome est contenu dans le noyau de la cellule oeuf"
Quels sont les parties colorées par le vert de méthyle?
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Analyse des résutats et conclusion
Rédaction d'un compte-rendu
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E. Comment s’organise l’information génétique portée par les chromosomes ?
Etude d'une maladie d'origine génétique
Q1. Comparer les chromosomes A et B, que peut-on déduire concernant la différence entre les deux ?
Q2. Sachant qu’un chromosome est un filament d’ADN qui contient une information génétique, qu’est-ce qu’engendre la différence entre les chromosomes A et B ?
> notion de gène, carte génique
Evaluation Q1,2 / Myopathie
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F. Comment expliquer la diversité des caractères au sein d'un population ?
exemple du groupe sanguin - notion d'allèle - système ABO
Histoire des sciences / découverte des groupes sanguins - Karl Landsteiner
Histoire des sciences - K. Landsteiner et la découverte des groupes sanguins
Q1. Surligner les passages permettant d'expliquer l'origine de la découverte des groupes sanguins
Q2. A quel niveau peut-on différencier les groupes sanguins ?
Q3. Sachant que l'organisme ne tolère que les molécules qu'il produit aussi, expliquer pourquoi les individus de groupe (O) sont qualifiées de « donneur universel »
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Comment expliquer qu'un même couple de parents puisse avoir des enfants différents?
Exemple du groupe sanguin ABO - arbre généalogique - replacer les allèles - échiquier de croisement
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Remédiation de l'évaluation
Le facteur Rhésus - variabilité des combinaisons d'allèles
Notion de génotype / phénotype / Bilan
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Evaluation
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